Forældre skal bemærke, at dette er vigtigheden af ​​førskoleundervisning

Som forældre er det meget vigtigt at kende vigtigheden af ​​førskoleundervisning. Årsagen er, at førskoleundervisning er grundlaget for, at den lille kan opbygge de grundlæggende færdigheder, der er nødvendige i hans uddannelse i fremtiden. Selve den tidlige barndom er ifølge FN (FN) et barn i alderen 0-8 år. I denne periode er børns hjerneudvikling meget hurtig, fordi børn optager alle former for information fra omgivelserne og mennesker omkring dem. I Indonesien realiseres selve førskoleundervisningen i form af førskoleundervisning kaldet PAUD for børn 0-6 år. Småbørnsundervisning er det uddannelsesniveau, der tages, før børn går i folkeskolen. Undervisnings- og Kulturministeriet oplyste, at formålet med småbørnsundervisningen var at gøre børn bedre forberedt, inden de påbegyndte videreuddannelse.

Hvad er betydningen af ​​førskoleundervisning?

Regeringen ser vigtigheden af ​​førskoleundervisning som et centralt punkt for at opbygge det grundlæggende grundlag for et barns personlighed, for i fremtiden at blive et civiliseret menneske. Derudover omfatter vigtigheden af ​​anden førskoleundervisning:

• Forbedre fysisk og mental sundhed og velvære. Målet er at øge læringsresultater, urokkelig karakter, mere selvstændig, og børn er i stand til at optimere deres potentiale.
• At udvikle kapaciteten og effektiviteten af ​​et barns hjerne i betragtning af denne alder er en gylden periode, hvor hjernens udvikling når op på 80 procent.
• At danne succesfulde børn i fremtiden.

Betydningen af ​​førskoleundervisning kan ikke give øjeblikkelig succes. Forældre vil først se resultaterne, når deres børn bliver store eller i det mindste får en uddannelse på et højere niveau. Børn, der får den bedste uddannelse fra 0-6 års alderen, har større forhåbninger om succes i fremtiden. På den anden side skal børn, der ikke får tilstrækkelig uddannelse, kæmpe hårdere for at udvikle deres liv.

Hvad lærer man i førskoleundervisningen?

Småbørnsundervisning er et undervisningssystem, der fokuserer på børns fysiske, kognitive, følelsesmæssige og sociale udvikling. PAUD-institutioner skal også etablere en læseplan, der kan udforske hvert enkelt barns potentiale. Derudover skal PAUD-undervisningen foregå i en hyggelig atmosfære for børn. Nogle af de aktiviteter, som børn kan lave, mens de er i PAUD-institutioner, er:

• Kunstneriske og dygtige aktiviteter, såsom tegning, maling, modelfremstilling, aktiviteter, der ligger tæt på hverdagen såsom rengøring af huset.
• Leg med legetøj, symbolspil, sanseleg, leg med sand og vand, byggeleg m.m.
• Musikalske aktiviteter og bevægelser, såsom at spille på musikinstrumenter, synge, huske sange og så videre.
• Kommunikation og kreative aktiviteter, såsom historiefortælling, at lære eventyr udenad, læse bøger, læse pædagogiske tegneserier og andre.
• Aktiviteter, der træner følsomhed, såsom at observere, læse med billeder, matematik, tale og eksperimentere.
• Udendørs aktiviteter, såsom at gå, spille sand på stranden, sport og andre.

Selvom der er børn, der skiller sig ud fra den akademiske side i en tidlig alder, bør PAUD-institutioner ikke generalisere børn ud fra deres akademiske præstationer. Dette skyldes, at børn i denne alder stadig foretrækker at lege. På den anden side lægger PAUD-timerne mere vægt på børns fremskridt i deres socio-emotionelle aspekter. For eksempel lærer PAUD-lærere børn at respektere venner af forskellige religioner, dele mad med venner, der ikke medbringer frokost, eller hjælpe venner, der er i nogen form for problemer. Lærere kan også træne børns disciplin gennem små ting, såsom at rydde sko op inden de går til undervisningen, rengøring af stole efter studier og så videre. Nu og da kan lærere i PAUD-timerne også give projekter i forhold til barnets potentiale til at øve evner problemløsning de. [[Relateret artikel]]

Forskellen mellem formel og ikke-formel PAUD

Du skal vide, at der er formelle og ikke-formelle PAUD. Formel PAUD er førskoleundervisning udført af en formel uddannelsesinstitution. Skemaet kan være i form af børnehave (TK) eller Raudhotul Anfal (RA). Lektionerne laves og leveres også af PAUD-kandidatlærere eller lignende. I mellemtiden er ikke-formel PAUD førskoleundervisning udført af ikke-formelle institutioner, såsom: legegruppe, daginstitutioner og meget mere. Generelt tages denne uddannelse, før barnet gennemgår formel uddannelse. For eksempel efter at barnet studerer kl legegruppe, så kom han i børnehaven.

Hvem skal involveres i førskoleundervisning?

En af de ting, der ofte bliver overset af forældre, når de forstår vigtigheden af ​​børnepasning, er involveringen af ​​enhver part i dannelsen af ​​det grundlæggende grundlag for børns karakter. Det er ikke nok at vælge en førskoleinstitution med et godt læseplan, fordi forældrenes og lærernes roller er lige vigtige. PAUD-institutioner er forpligtet til at implementere et læringssystem, der kombinerer videnskab, teknologi, praksis og matematik. Imens skal læreren kunne tage barnets hjerte, så det kan optage den viden, som lærerpersonalet giver. På den anden side bør forældre også være opmærksomme på de ting, deres børn lærer og overvåge deres fremskridt. Når disse tre ting er gået godt, jo mere sandsynligt vil barnet være en succesfuld person i fremtiden.